丰子恺白鹅课文讲授设想

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14丰子恺白鹅课文讲授设想 13《白鹅》讲授方针:1、能认识8 个生字,会写12 生字准确读写并理解“、狭隘不安、扬长而去、目不转睛、窥探、引吭”等词语2、能有豪情的朗读课文,喜 欢的段落,做好摘录、堆集 3、领会白鹅的特点,体味做者 对白鹅的喜爱之情 4、进修做者抓住特点描写的写做方式, 体味做者布局上总分的布局特点以及用词的精确、活泼和幽 默讲授沉点、难点:体味做者对白鹅的喜爱之情以及做者正在 写做方面的特点讲授过程:第一课时一、谈话导入:大师都 说动物是人类的伴侣,相信每小我都有本人喜好的动物,那 么你喜好什么动物呢?又为什么喜好呢?同窗们都有本人 喜好的动物,也阐述了本人喜好的来由,一代做家、漫画家 丰子恺先生也有本人喜好的动物,他喜好的是为什么喜好白 鹅呢?让我们一路走进去一探事实二、领会做者关于丰子恺 先生,你有哪些领会呢?三、初读课文 1、起首请大师 朗读课文,留意把字音读准,把句子读通,难度的处所多读 几遍,看看做者喜好的白鹅有什么特点?2、查抄自读环境: 1)出示词语,生朗读——指名朗读——齐读——指名 提示字音字形——齐读 2)谁来说一下丰子恺先生喜好的白 鹅有什么特点?请用原文中的线)体味此段话正在全文 中的感化四、浏览课文,理清脉络1、请大师快速浏览课文, 看看哪些天然段别离写了白鹅的啼声、步态和吃相?2、指 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14名回覆:啼声步态吃相五、感触感染白鹅啼声的傲慢 1、白鹅的 啼声有何特点呢?2、白鹅城市正在如何的环境下叫呢?3、你 就是白鹅,有生客到来,你会什么?4、你就是白鹅, 有人过篱笆时,你会引吭大叫些什么?设想企图:创设情 境让学生坐正在白鹅的角度体味白鹅啼声的内容,既便利学生 领会白鹅的特点,又能够熬炼学生的想象力和白话表达能 力,别的也能调动学生的进修乐趣,线、通过 白鹅的啼声,你感遭到了一只如何的白鹅?就让我们通过朗 读感触感染一下白鹅的傲慢吧!六、感触感染白鹅步伐的傲慢 鹅的啼声让我们感触感染了它的傲慢,它的步伐又何尝不是呢?它的步伐傲慢表示正在哪里呢?2、同窗们,请大师读读 这段文字,看看做者为了表示白鹅的步伐傲慢都用了什么说 明方式?3、指名回覆:做者采用了什么申明方式来表示鸭 步伐的傲慢?4、做者将鸭的步和谐白鹅做比力让你感遭到 了什么?5、做者还把白鹅的步伐例如成你能理解什么是净 角出场唱吗?设想企图:让学生曲不雅感触感染白鹅走傲慢的样 子并理解净角出场的寄义 6、这就是白鹅,傲慢的白鹅,它 常常,读到这里我不由想起了儿时的一些关于白鹅的回忆片 段七、小结&拓展 1、同窗们,丰子恺先生笔下的白鹅实是 活矫捷现、傲气十脚,我们曾经感触感染了它的啼声和步伐的高 傲,下节课再让我们一路感触感染一下它吃相的傲慢吧!2、请 大师课下细心察看本人喜好的动物的啼声、步和谐吃相,写 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14一写注:以上出示课文文本搜刮:第二课时一、复习导入同 学们,上节课我们曾经感触感染获得了丰子恺先生笔下的白鹅有 一种傲慢之气,它的傲慢表示正在:我们曾经感触感染了白鹅啼声 和步态的傲慢,今天就让我们看看它正在吃相方面又是如何的 傲慢呢?让我们再次走进二、初读5-7 天然段,全体感触感染鹅 吃相的傲慢1、起首请大师的朗读课文5、6、7 天然段, 看看你能感遭到什么?2、查抄自读环境三、研读鹅的吃食 和服法1、同窗们,你晓得鹅吃的饭食是什么吗?2、这三样 工具,并不豪侈,很简单,很价廉,可是出格的是它的服法, 它的服法是如何的?3、同窗们,面临如许的服法,你有何 感触感染?4、是啊,这是何等成心思的服法,难怪做者都说“鹅 的吃饭,常常使我们发笑”同窗们让我们一路读一下这一段 吧,让我们再感触感染一下鹅的这种让人发笑的吃饭方式吧四、 研读鹅吃饭时需人侍候 1、由于鹅吃饭老是三眼一板、从容 不迫,所以它吃饭时必需有一小我像饭店里的堂倌一样侍 候,为什么会如许呢?请大师快速浏览课文 2、本来是有附 近的狗晓得我们这位鹅姥爷吃饭的纪律,抓住了机遇偷吃 啊,如果鹅姥爷偶尔早归,发觉有狗偷吃,它会做何反映呢? 它会骂什么?怎样骂?3、正在鹅姥爷的声下,狗就会? 同窗们读读这个句子,说说你对这只狗的感受4、这只狗啊, 实够奸刁的,可是比及鹅正在来吃饭的时候,面临那一无所有 的饭罐它会如何?瞧这鹅,线 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14我们只好替他添饭,而且坐着侍候,由于临近的狗良多,一 狗方去,一狗又来蹲着窥探了为了避免这各种的麻烦,我们 只好如何做 6、可是它吃的你和草地址远近无定,为了它必 须的泥和草,它仍然会走远,仍然会给鸡狗可趁之机,所以 鹅吃饭时这线、同窗们,通过这两个天然段,你感遭到 了什么?五、回读课文,体味做者感情和写做特色 1、同窗 们,请大师再浏览全文,看看整篇文章中表达了做者如何的 感情,做者又是通过如何的方式来表达这种感情的呢?2、全 班交换:做者对白鹅的喜爱之情《白鹅》讲授设想——萧山区 瓜沥三小叶雪微《白鹅》是人教版第七册第四组的第一篇课 文这篇课文做者沉点表示的白鹅性格特点——傲慢文章从 刚把这只白鹅抱回家时的姿势中,留下了最后的“傲慢”的印 象继而以“鹅的傲慢”为线索,从它啼声、步态和吃相中,细 致描绘了鹅的特点做者使用了对比的方式来凸起鹅的特点, 用反语来表达对鹅的喜爱之情做者笔下鹅的抽象活矫捷现, 意蕴更是深刻本课的讲授沉点是指导学生领会课文是如何 写出白鹅傲慢的特点,做者的表达方式因而我正在讲授设 计时紧扣“好一个傲慢的动物”,抓住“做者从哪些方面写出白 鹅的傲慢”这一线索贯穿讲授苏霍姆林斯基说过:正在儿童的心 灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是但愿本人是个发 现者、研究者、摸索者因而讲授中我采用研究性进修方式, 激励学生读书、思虑、相连系,正在积极自动的阅读勾当 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14中,理解和白鹅的傲慢,取做者发生感情共识“课标”指 出,语文是实践性很强的课程,应着沉培育学生的语文实践 能力,而培育这种能力的次要路子也该当是语文实践本课安 排学生实践勾当时间多、形式多,功能多,锻炼密度大,每 项勾当目标明白,都留意了无效性和大面积参取,力肄业生 的潜能获得充实挖掘,讲堂充满生命活力一是凭仗课文学语 文,沉视言语文字的进修阅读讲授不只要理解课文的思惟内 容,体味其思惟豪情,更方法会其表达上的特点及其感化正在 本课讲授设想中,力图指导学心理解傲慢的特点根本上,着 力让学生做者是如何通过反语、拟人、对比,以及核心 句、过渡段等描述白鹅的傲慢的,充实体味做者正在表达上的 特点及企图二是表现年级段的特点中年级的阅读讲授更多 的是文句、段落的讲授,出格是要“体味课文中环节文句表达 情意的感化”,就此而言,正在本课讲授设想中,更多地要关心 沉点文句正在表达情意上的感化三是正在讲授方式策略上,次要 采用抓点带面,点上出力,点上冲破,这里的“点”次要是那 些学生发觉不了的、认识不到的这种通过一个个“点”的研读 理解内容,体味感情,表达的讲授1、会读“颈、呵、厉、 个生字2、进修1-3天然段,读出白鹅的傲慢语气和做 者对鹅的喜爱之情,从白鹅的姿势、啼声中体味白鹅傲慢的 特点 3、做者是如何使用反语、对比、拟人等方式描写 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14白鹅傲慢的特点做者是如何使用反语、对比、拟人等方 法描写白鹅傲慢的特点,体味做者对白鹅的喜爱之情领会反 语的写法,从看似贬义的词语中体味做者对白鹅的喜爱之情 一、谈线、师:同窗们,你们喜好小动物 吗?喜好什么小动物呀?2、出示丰子恺图,简介做者师: 看来,同窗们都很喜好小动物我国出名艺术大师丰子恺先 生,也和我们一样,很是喜好小动物你们瞧,这位就是—— 丰子恺丰子恺先生是我国现代漫画家、翻译家、文学家和音 乐教育家他已经养过一只鹅,还把它画了下来,你瞧,这鹅 神气吧?丰老先生还特地为它写了一篇文章今天我们就一 起来进修第 13 课《白鹅》留意本来的鹅字是上下布局这种 写法曾经拔除了,现正在规范的写法是摆布布局,请伸出手来 跟教员一路写课题齐读课题俗话说:“好的起头是成功的一 半”,一堂成功的课,好的导入常主要的此环节从学生的 现实糊口出发,让学生说说本人喜好哪种小动物,为什么会 喜好它?以学生熟悉感乐趣的话题谈话导入,激起学生的生 活共识,能实正地激发学生对进修的乐趣同时领会做者,也 是学生进修名家名篇不克不及忽略的一项内容二、查抄预习,学 习生字 1、出示:头颈狂吠倘若脾性供养净角读,指名 读,齐读指点书写:颈、脾出示图简介“净角”:是京剧中的一 种脚色,也叫“大花脸”,浓沉的色彩,夸张的画面,一般饰演 性格刚烈的人物,好比黑脸包公,红脸关公都是净角 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14示四字词语:呵叱引吭大叫步伐从容高视阔步气宇轩昂 毫不相让三眼一板敷衍了事读,指名3 一行,难读读错的词齐读再同桌互相读一读细心看看这三行词,你发觉了什么?3、厉取历做比力,领会分歧用法看着 这两列填空,你发觉了什么?齐读生字词是建立语三、初读 课文,初识傲慢 1、导:高声读课文,把课文读准确通 顺,一边读一边思虑丰子恺先生笔下的白鹅是一种如何的动 物?课文中有一句话归纳综合了做者的感触感染,用横线画出来 反馈交换:指名说,出示句子:好一个傲慢的动物若是把这句话读成一个词语,那就是——傲慢再去读读这句话,看看 做者是抓住白鹅的什么写出它的傲慢?出示:它伸长了头 颈,目不转睛,我一看这姿势,想道:“好一个傲慢的动物” 指名说,做动做理解你感觉这只白鹅怎样样?指点朗读:指 名读,齐读好一个傲慢的动物!这一核心句正在全文及第脚轻 沉,具有牵一发而动的感化正在初读课文的根本上,指导 学生找出归纳综合做者对白鹅感触感染的一句话“好一个傲慢的动 物!”,紧扣这句话展开讲授,抓环节词“伸长头颈”、“目不转睛”, 通过让学生做动做和朗读鹅的“傲慢”,适合中段学生进修 语文的纪律取方式四、借帮过渡段,把握次要内容做者还从 哪些方面写出白鹅的傲慢?课文有一句话间接告诉了我们, 请大师快速浏览课文,用海浪线画出来反馈交换,:鹅的高 傲,更表示正在它的啼声、步态和吃相中引:大师再去读读这 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14句话,更字能去掉吗?为什么?齐读这句话也是课文的 第二天然段,你感觉它正在课文中有什么出格的感化吗?要求 学生批注此环节初步了培育学生浏览课文的能力,并抓住过 渡段理清文中思,为学好下文打下根本,同时可领过 渡段正在表达上的感化五、研读啼声特点,方式 做者是怎样写出白鹅傲慢的啼声的?读第3天然段,圈 出描写白鹅啼声特点的词语,也可简要批注感触感染,并试着有 豪情地读一读 2、反馈交换:描写白鹅啼声特点的词,指名 说,课件加红环节词鹅的啼声,腔调庄重,似呵叱 凡有生客进来,鹅必然;以至篱笆外有人走,它 也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠从这些词你感遭到什么?也 能够抓住一个词来谈指名有豪情读,初步感触感染白鹅啼声的凶 悍峻厉师:做者说鹅的啼声不亚于狗的狂吠,我们来听听狗 的狂吠有多响我们再来听听鹅的啼声,和狗比力下到底如 何?指名说预设:鹅的啼声很响,和狗的狂吠差不多,以至 比狗还要响?所以课文有个词说鹅的啼声——不亚于狗的 狂吠鹅的啼声很是锋利,仿佛正在高声峻厉地别人,课文 有个词叫做——呵叱呵叱换个词是——,,责 骂?凡有生客进来,鹅必然,你看,嚣字有几个口? 四个口仿佛有四张嘴巴正在同时叫嚷,可见鹅的啼声——很是 清脆,很是凶悍,很是峻厉!指点朗读:谁能读出鹅啼声凶 悍峻厉很是傲慢特点?指名读,齐读和引吭大叫这 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14两个词语能够交换吗?同桌会商出示句子比力师小结: 可见做者很是留意用词,用词很是精确齐读做者写鹅的 啼声特点时还特意写到了狗的狂吠,如许写有什么益处?要 肄业生批注这只傲慢的鹅,到底正在叫什么呀?我们来做下鹅 语小翻译请大师阐扬想象,选择一句将鹅说的话写正在本人本 子上出示句子:《白鹅》讲授设想学问能力方针:1.会认 个生字,会写12个生字准确读写“傲慢、、京剧、倘若、 侍侯、脾性、临近”等词语2.能准确、流利、有豪情地朗读 课文本人喜好的部门,摘录、堆集好词佳句 3.领会白 鹅的特点,体味做者对白鹅的喜爱之情4.进修做者具体活泼 描写动物的写法,养成细心察看的习惯过程取方式:1.抓住 沉点文句领会白鹅的特点,能体味到做者使用对比、拟人、 明贬实褒等方式表达对白鹅的喜爱之情2.通过朗读、讨 论、交换、读懂课文感情立场取价值不雅:感触感染做者对白鹅的 喜爱之情,培育学活泼物、取动物协调相处的认识讲授 沉点、难点:体味做者是若何抓住动物的特点进行描写和说 明的讲授预备:多课件课时放置:2课时讲授过程:第 一课时三分钟措辞:相关动物的片段一、视频导入,激发兴 趣1.师:同窗们,上课之前我们先猜个谜语好吗?多课 件出示:猜谜语头戴红顶帽,身穿白布袄走像摇船,措辞 像驴叫打一动物师:想不想和教员一路到,看看实正的 白鹅?下面就让我们一路把鹅请出来吧!你能用哪些词语或 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 14句子描述视频中的这些白鹅?2、同窗们察看得实细心,描 述得实好!出名做家丰子恺把本人家的鹅画了下来,出示课 件白鹅图片丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们 就走进丰子恺先生的《白鹅》板书课题:白鹅正在进修课文之 前我们先认识一下丰子恺老先生吧简介做者丰子恺二、阅读 课文,全体 1.听课文范读,留意预习时难读的字音 再读文,把画住的词语多读几遍3.课件出示词语,读生字、新词:4.学生读、开仗车领读强调读准“颈、吭、倘、供” 的字音和“、净角、譬如、窥探、侍候、呵叱、 、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,留意翘舌 音、多音字的读音5.晓得什么是“净角”吗?“角”是多音字,正在 “脚色”中读“ju”,而不是“jiǎo”6.高声读课文,碰着难读的 字文句多读几遍思虑:这是一只如何的白鹅?7.开仗车读文 三、全体,自读自悟1.交换:提问:文章写白鹅哪些方 面的内容?2.填空:这是一只___________________________ 的白鹅 3.你从哪里晓得这是一只傲慢的白鹅?指导学生找 相关段落,并完成如下板书:姿势:目不转睛啼声:引吭大 叫步态:吃相:架子十脚四、初识“傲慢”1.朗读第 一天然段,思虑:你从哪里看出白鹅的“傲慢”2.品词:伸长 头颈,目不转睛 3.脸色朗读:“好一个傲慢的动物!”五、自读 自悟1.自读课文,划出本人喜好的句子2.把本人画的句子多 读几遍,并把感触感染和体味批注正在旁边六、写字课件出示本课 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 14两难写字:蹲、餐1.认读、组词并说线.课件出示生字,学 生察看字形、占格3.看范写,学生书空第二课时一、谈线.同窗们,从上节课我们晓得丰老先生养过一曲白鹅,这 只白鹅是一只一位即将远行的伴侣送给他的,今天我们继续 进修这篇课文齐读课题:白鹅2.一提到丰老先生的白鹅,你 的脑海里会呈现逐个只如何的白鹅?预设:傲慢、、 架子十脚—3.环绕文中哪句话写的?课件:好一个傲慢的白 鹅!理解:傲慢二、精读师:做者把这个词用正在它身上 是厌恶它吗?恰好相反,接下来就让我们走进课文,看看鹅 的傲慢具体表示正在哪些方面?1.打开课文,起首告诉教员表 现正在哪些方面?板书:啼声步态吃相2.通过上节课的自读自 悟,你感乐趣的是哪些方面的句子,把你喜好的句子读一读 课件出示第三天然段理解得如斯透辟,带着理解来读一下: 指读—说体味—练读师:同窗们,白鹅不是人,它的言语中 没有词语和句子,但它却能通过各类腔调来脸色达意让我们 一路理解白鹅的言语出示课件扩展:若是鹅会说汉语,你说 它会说什么?指名说4.过渡:本来白鹅正在看门时会有分歧的 叫法,可见做者的察看是何等的细心,你感觉这是一只如何 的鹅?预设生答:好一个的白鹅,齐读这一段从你们丰硕的 想象中我们感遭到了鹅的傲慢尽职,那么鹅的傲慢还表示正在 哪儿?相机出示课件:鹅的步伐_____________的,颇像 _______________出场指读—说体味相机看净角出场的视频 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 14把鸭子请出来取鹅的走做对比学生表演鸭子和鹅走的 分歧样子指点朗读:同窗们让我们昂首挺胸地齐读鹅走的 样子5.过渡:它的吃饭更风趣,怎样吃呢?先读第五天然段, 一会儿用你的朗读告诉大师,鹅到底是怎样吃饭的?请一位 同窗来读这一天然段师:这么个服法风趣正在哪里呢?为什么 做者说“常常使我们发笑?”相机出示课件:服法有声有色的 句子指导抓住先-再-然后,体味鹅吃饭三眼一板、敷衍了事 理解三眼一板和敷衍了事的意义指点朗读指读——练读-指 6.过渡:你感觉风趣吗?这种挨次能够打乱码?我们的鹅老爷是绝对不会打乱挨次的,因而正在这位鹅老爷的身上经常 上演这一幕情节课件出示课文最初一段指读,找错鹅老爷可 以换成白鹅吗?再读一读,说说上演了哪一出呀?风趣吗? 指名说指点朗读指读-师范读—指读三、扩展难怪这位做者像 堂倌一样不堪其烦的侍候这位鹅老爷,你感觉做者对白鹅有 什么的豪情?预设:喜爱师:如斯爱着这只鹅,带着本人的 理解你怎样再读这句话?课件出示:好一个傲慢的白鹅!仿 照填,好一个——-的白鹅!总结:这么令人喜爱、如斯风趣 的家伙,谁能把它忘了呢?仿佛这只白鹅就坐正在我们面前, 就是放到课前短片中三五成群的鹅群中,我们也能一眼就认 出它来好一只傲慢的白鹅!好一个细心的丰子恺!但愿同窗 们也能学会正在糊口中细心察看、存心思虑,那样你也会写下 令人难忘的文字四、总结延长1.丰子恺老先生滑稽诙谐的语 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 14言使我们看到一位趣味十脚的鹅老爷,通过进修本课,你能 总结一下本课的想写做方式吗2.连系他的写做方式,教员给 你们留了一个小练笔,只需你们存心,你的文章必然会和丰 老先生的文章一样出色板书13、白鹅好一个傲慢的动物!步 态步伐从容高视阔步气宇轩昂吃相三眼一板敷衍了事喜爱之情这节 课我们继续来进修 13 课——板书课题:白鹅见过鹅吗?课 件出示图片喜好吗?有一位做家也喜好鹅,并且家里养过鹅 你们晓得他是谁吗?课件:这就是丰子恺先生,他是……他 正在不得不将鹅送人的时候写下如许一段话:抗打败利后八个 月零十天,我卖脱了三年前正在沉庆沙坪坝的小屋,迁居城中 我对这小屋实正在毫无迷恋却是屋里养的一只白鹅,使我恋恋 不忘他喜好鹅吗?为什么喜好鹅呢?打开书,读读课文,看 看丰子恺先生笔下的白鹅是如何的?二、读解辞意1.我们已 经初读了课文,打开书看看课文,丰子恺笔下的白鹅给你留 下了如何的印象?课件:好一个傲慢的动物!当有学生说出 傲慢时,教师指导,正在哪找到的?你读丰子恺先生笔下这鹅 就是傲慢的板书:傲慢板书着傲慢就问:什么是傲慢?预设: 傲是什么意义?你能组词吗?那么傲慢呢?师:傲慢就是高 高正在上,极其骄傲,看不起别人,说你傲慢你情愿吗?丰子 恺先生为什么用如许的词,说他那么喜好的白鹅呢?我们来 看课文,做者从几个方面写鹅的?浏览课文2.按照学生说板 书:啼声步态吃相第几天然段写啼声……步态……吃相第一 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14 14天然段写了什么?7 个天然段6 个我们曾经晓得内容了还少 哪一个?第2 段写了什么内容?这里有个更字,你们留意到 了吗?再读读这句话,和第一段比,意义上有什么分歧?三、 析品语姿势1.我们曾经领会了文章的条理你读第一段,找 出描写姿势的句子课件出示:它伸长了头颈,目不转睛,我 一看这姿势,想到:“好一个傲慢的动物!”这里写了白鹅什么 样的姿势?目不转睛什么意义?